誰喜歡這種FU啊!

三月，主任來找我，請我5/13為學習共同體工作坊做一個分享，原因是我是其中一員，而且主題是關於提問教學，學校只有我對此較有研究。我告訴他，可以找四年級某師，因他剛做完公開課，課程也是跟提問教學有關。主任回應我，某師太忙了，況且我也沉寂太久了。我本心裡百般不願意，但也同情某師的立場，心中也作了反正就當是資料整理的盤算，也覺時間很充裕，當下沒猶豫多久就答應了。

三月忙完研究所事宜，四月做完校內公開課，五月初開始把以前所有提問相關的PPT叫出來做個統整與整理。分享前的整理其實也是個大工程，主題是提問教學，因此不相關不需要的資料必須做刪減，還要把演說時會連結到的重要訊息再連結進來，這樣其實也是一件耗時耗精神的工程啊! 當下，有點後悔幹嘛答應........... 有誰喜歡這種FU 啊!

       我將演講的內容分三個部分，一是在課堂上如何教學生提問，二是如何將提問變成回家功課，三是針對提問，我個人的精進與成長。架構出來後，我以提問教學做主要的演講的PPT，中間再穿插第二和第三的重點。整理好後，還需要反覆將PPT看過好幾次並做口語練習，使PPT可以和演講充分契合，避免咬螺絲。開始做練習時，我又再後悔一次幹嘛答應分享。可見，分享事前的準備不是令人愉悅的，有誰喜歡這種FU啊!

        5/13早上7:00到校，我將PPT叫出來又練習了一遍，此時心跳砰砰砰的加速，開始莫名的緊張起來，我告訴自己9:00才開始，緊張什麼啊? 8:50前，我將學生的作業改完後，整理一下情緒，深呼吸了好幾次，就前往會場去了。

       等本校校長引言後，就輪到我上陣了。開場問候完，緊張的情緒也平息了不少。演講過程中，從台下參與的十八名老師們的眼神中，我看到了專注、渴望、好奇和積極，還有他們兩隻忙個不停的手，一下要抄筆記，一下要拍照，(當然不是拍我，是拍我的PPT。)有時投影筆按太快，台下還一陣驚呼，才警覺他們正在拍我的PPT。很訝異敝人的教學方法與策略，他們竟如此寶貴的收集著。我被感動了，繼續更賣力的分享著，他們真的都抱著一顆肯學的心來聽演講耶! 台下的聽眾所展現的任何行為舉止，的確能影響台上講師的熱忱。一個多小時過去了，我結束了我的分享，接著是姚校長的分享。

      姚校長一上台，就大方地稱讚我，說我是他心目中這個主題的最佳演講著。我受寵若驚的像得了金鐘獎一樣，差點站起來謝謝祖宗十八代，心中倍受鼓舞，非常愉悅。姚校長說我的分享資料沒給他事先看過，他只能以演講主題來推測並準備他的分享資料。說也有默契，校長在其資料分享中，和我分享資料的背後理論，竟不謀而合，我們都嘖嘖稱奇，太不可思議了，果然是高人。

      從準備分享到演講結束，我的心情起伏轉變極大。本在谷底幾度想放棄之無奈想逃避之心情，在分享後，卻像太空梭發射，衝向九霄雲外，享受的徜徉在浩瀚無垠的太空中，完全忘了先前痛苦的煎熬。是台下老師們專注的眼神與積極的的反應鼓勵了我；是校長不吝的稱讚激勵了我，先前的不悅感也因此煙消雲散。這種成就感，實在奇妙不已。

     我享受: 可以將我自己成功的教學策略與方法傳承給想學的老師們；可以分享當學生學會了進而給老師的寶貴回饋及成效時，台下老師們會心的一笑；可以在演講後得到從高人及聽眾而來的鼓勵與讚賞。

     有誰喜歡這種FU啊? 我想我喜歡這種FU……