聽說你四年級繼續教我......

       

2020.8月我新接任了一個班，並且認接了一個特殊生小青，她患有ADHD和自閉症。

       開學後大家都很忙，我忙著訓練學生新規矩，學生忙著適應新班級。但小青完全沉浸在自己的世界裡，新班級新規矩對她沒有任何影響。期中考前，她每天依然故我的:上課分心、東西丟三落四、座位周圍垃圾一堆，文具用品永遠在地上，作業常常找不到......，令人傷透腦筋。我利用行為表現卡的優缺點紀錄鼓勵他、苦口婆心糾正她，有時需要大聲喊她，也請小天使在她旁邊幫她，不僅沒見改善，下課時還常常來挑釁我，說就是要惹我生氣......，唉，我只能一笑置之。小青令我傷透腦筋。

     有一天放學後，小青跟著我去慢跑的場所，一直黏在我身邊碎碎念，我糾正她，她竟然用她的鋼水壺打我，我告訴她，很痛耶，你自己打打看自己，她竟然說痛才要打你呀，我義正詞嚴地請她立刻回家，勿在學校逗留。

       又有一次放學後，小青又跟著我到慢跑地方找我，跟我說:聽說妳四年級要繼續教我? 我回答她:是呀，怎麼了!  她說:你很兇耶，我不想讓妳教。 我說:我也沒辦法選擇呀，不然你轉學，就不會給我教了啊! 她說:不可能的，我媽絕對不答應，因為她說兇的老師很好。我.......

        期中考後，我決定幫全班調整位置，由於過了三個月了，也比教認識班上的孩子們，因此我以每個孩子的學習特質、個性、態度......做了適當的調整。

      本班有一個男生小石，個性幽默大方，對班級事務熱心公益，擔任組長非常盡責，會關心同學的需求。我將小青排在他的旁邊，並告訴他，麻煩幫忙提醒小青的上課狀況。一個月下來，小青上課開始踴躍發言，而且常常語出驚人，回答問題非常到位，因此常常北我在上課時稱讚加分。下課不再來挑釁老師，放學後也不會跟在我身後不回家了。

     期末考前的一天的下課，小青突然又出現在我身邊說:老師，我覺得原來你很溫柔耶，你對我好好喔!  我受寵若驚說:有嗎?怎麼這樣說?  小青說:因為你不再兇我，也不再罵我了呀!  我聽了莞爾。 原來，之前我直接對他下功夫，教訓他，讓他非常反感；現在，我只是借力使力，利用組長的力量去幫助他，反而使他覺得老師對她好了，真有趣!

     結業式放學後，小青不肯走，有黏在我身邊，我問他怎了? 她說:老師，我捨不得離開你，因為要好久都不能看到你了。 霎時，心中突然也有股不捨的感覺，我說: 沒關係，寒假很快就過去了，開學又可見到老師了呀，你要乖乖喔! 趕快回家囉!  小青才依依不捨的回家了。

     這孩子給我著實上了一課。原來對待這樣的孩子，有時，直接使力和間接使力的效果，竟有天壤之別。